Alalia sensomotora

Alalia são déficits de fala que resultam de danos às áreas de fala do cérebro durante o desenvolvimento fetal ou durante o parto. O sensomotor Alalia se desenvolve diretamente quando os distúrbios auditivos e motores orgânicos são combinados. O grau de gravidade da violação varia: pode haver uma predominância de defeitos motores sobre defeitos sensoriais ou vice-versa. A patologia pertence à categoria de condições de déficit graves e é difícil de corrigir. [1]

Epidemiologia

Ao examinar as crianças na categoria de idade precoce, verificou-se que os distúrbios da fala eram os mais comuns - mais de 50%. Em comparação, distúrbios emocionais-volitivos foram encontrados em cerca de 30% dos casos. Casos de autismo na primeira infância (mais de 13%), distúrbios comportamentais e de atenção (mais de 7% dos casos) estão se tornando mais frequentes.

Quanto ao próprio sensório-motora Alalia, as estatísticas aqui não são claras. Segundo vários dados, Alalia afeta cerca de 1% de todas as crianças em idade pré-escolar. Mais frequentemente, o problema é enfrentado pelos meninos, embora o distúrbio também seja encontrado em meninas. [2]

Causas Alalia sensório-motora

A maioria dos casos de alalia sensório-motora é causada por lesões intra-uterinas, lesões no nascimento, todo tipo de complicações que ocorreram durante a gravidez. Certas áreas do cérebro responsáveis pela função da fala podem ser danificadas devido à deficiência de oxigênio fetal, insuficiência cardíaca e pulmonar aguda da mãe expectante. Outra causa comum é a infecção intra-uterina do feto.

O sensomotor alalia pode ser provocado por trabalho difícil, nascimentos tardios ou prematuros, asfixia, trauma nascida, erros obstétricos, etc. Deve-se notar que alalia sensório-motora na maioria dos casos não é causada por uma única causa, mas por uma combinação de vários fatores. O desenvolvimento subsequente da patologia depende das características individuais do organismo e da correção oportuna e competente.

Um bebê recém-nascido se depara com uma massa de fenômenos desfavoráveis, aos quais é mais frequentemente indefesa. Estes podem ser traumas, doenças infecciosas e inflamatórias (incluindo meningite ou encefalite), doenças virais que podem ser executadas em formas e complicações graves. Alguns especialistas também apontam para a possibilidade de predisposição genética ao desenvolvimento de Alalia sensório-motora. [3]

Fatores de risco

Fatores prejudiciais podem ter um impacto negativo em diferentes estágios do desenvolvimento de um bebê:

1. No período de desenvolvimento intrauterino, fatores desfavoráveis são doenças infecciosas na mãe expectante e na ameaça de aborto espontâneo, muita e baixa água, drenagem prematura do líquido amniótico e enrolamento do cordão umbilical, intoxicação (incluindo aqueles causados por hábitos prejudiciais da mãe) ou o uso de medicamentos contraditados durante a gravidez, bem como crônica.
2. Durante o trabalho de parto, o trauma do nascimento, a privação de oxigênio, o trabalho rápido e o uso de fórceps obstétricos são riscos.
3. Após o nascimento, lesões na cabeça, meningite ou encefalite, complicadas por co-morbidades, podem ser um risco potencial para o bebê.

Um certo papel é desempenhado por condições sociais e de vida desfavoráveis, falta de cuidados maternos, estresse.

Patogênese

A exposição a fatores de risco individuais, ou uma combinação deles, causa danos às células nervosas pertencentes a centros de fala motor e sensível (pós-central, pré-motor, córtex temporal superior e pacote arqueado), bem como canais de arame responsáveis pelas conexões inter-hemisféricas (em particular, o corpo caloso). Ao mesmo tempo, os neurônios não amadurecem funcionalmente: o grau de excitação diminui e o transporte de sinais nervosos é prejudicado. A percepção auditiva é prejudicada e a atividade de articulação oral é prejudicada.

Pacientes com Alalia sensório-motora pronunciaram desvios da formação de fala, todo o mecanismo de fala é insuficiente e incorretamente formado:

• Existem defeitos de pronúncia;
• Há uma pronunciada falta de entendimento da linguagem falada;
• Falta de vocabulário;
• Falta em habilidades de construção de frases.

As crianças com sensório-motor Alalia não são investidas nos termos de idade de dominar a comunicação da linguagem. É importante perceber que a anomalia é observada contra os antecedentes do desenvolvimento intelectual inicialmente adequado e da audiência periférica. [4]

O mecanismo da sensório-motora Alalia afeta predominantemente essas áreas:

• Lesões orgânicas do córtex cerebral cortical;
• Lesão da seção cortical do analisador de fala (centro de Wernicke, terço posterior do giro temporal superior) com comprometimento da maior análise cortical e síntese de sons.

Sintomas Alalia sensório-motora

As características resumidas de todas as variedades de Alalia são eloqüência, mau vocabulário e falta de conexão entre os lados de ação e vocabulário. As habilidades de fala são formadas tardias, há uma presença prolongada de enunciados de uma sílaba, balbuciante, etc.

Os detalhes da imagem clínica, dependendo do tipo de patologia, já são diferentes. Assim, Alalia de Motor é descrito da seguinte maneira:

• A fala está completamente ausente, a imitação e os gestos são usados em vez de declarações e palavras, com menos frequência - sons incoerentes ou balbuciantes;
• A pronúncia dos sons está errada;
• O vocabulário usado é escasso;
• Existem dificuldades na produção ou compreensão de frases (agrammatismo);
• Sons, mistura de sílabas, sons complexos são substituídos por simples;
• As declarações são baseadas em frases simples e um pequeno número de palavras;
• Todas as habilidades motoras são subdesenvolvidas;
• Tem dificuldade com a coordenação motora;
• A memória e a capacidade de se concentrar são prejudicadas;
• Dificuldades em viver e autocuidado.

Em Sensorimotor Alalia mista, sinais como:

• O paciente não entende o discurso dirigido a ele ou o entende apenas dentro de um contexto;
• Demonstra uma fala ativa, mas sem sentido (pronuncia sons ou sílabas individuais);
• Uso generalizado de expressões faciais, gestos e sons em vez de linguagem adequada;
• Usa repetição de sons e sílabas;
• Substituindo sons, pulando sílabas;
• Distra-se muito, se cansa rapidamente.

Os primeiros sinais de sensório-motores Alalia são detectados em crianças a partir dos 3 anos de idade. A ausência de fala chama a atenção inicialmente, então a falta de entendimento da fala abordada é adicionada. Ao coletar anamnese, a aparência atrasada de estágios como zumbido, balbuciante e zumbido é característica. Os pais observam a falta de reação à voz da mãe, expressando o nome do bebê, sons estrangeiros.

A criança em idade pré-escolar não entende os nomes das coisas comuns, não pode mostrá-las na ilustração, não é capaz de atender a uma solicitação verbal simples. A atenção auditiva é instável, a capacidade da memória auditiva é reduzida, há distração excessiva. Em Alalia, o bebê, o bebê não está interessado em ouvir histórias e histórias, e o contato com ele é possível apenas através de gestos, ações faciais e emocionais. A fala geralmente está ausente ou se manifesta como balbuciando. Perseverações, as ecolalia são características, mas são instáveis, sem sentido e não têm fixação de fala. As repetições verbais são acompanhadas por inúmeras substituições de sons, erros, distorções.

Em geral, crianças com alalia sensório-motores são caracterizadas por hiperatividade e podem mostrar algumas características autistas (isolamento, estereotipia, reações agressivas). A distração motor e de coordenação é observada e há dificuldades em executar ações como vestir, abotoar, desenhar. [5]

Discurso em Sensorimotor Alalia

Os primeiros "sinos" chamam a atenção para si alguns alguns meses após o nascimento do bebê. Ele não zumbiu, e as tentativas de balbuciar são limitadas a um som monótono. A dobra das primeiras sílabas ocorre após a idade de um ano, e a aparência das primeiras palavras é observada não antes de 3 anos, quando outras crianças geralmente já falam bem. Recursos da voz: brilhante, tocando, alto, com sons individuais claramente marcados, que não podem ser combinados em palavras. Ao atingir os 5 anos, algumas palavras já são bem-sucedidas, mas contra o fundo de um discurso de vocabulário extremamente pequeno permanece escasso e pobre.

Problemas adicionais para uma criança com alalia sensório-motora são causados por palavras semelhantes em som, mas com significados diferentes. Em tal situação, a criança cai em um estupor, pois surgem pânico e mal-entendido contra o fundo da imagem visual já formada e o significado semântico da palavra.

Na idade escolar, as crianças só podem usar palavras no caso nominativo, com finais incorretos.

Se Alalia e autismo sensório-motores forem combinados, o desenvolvimento da fala de crianças com autismo infantil precoce terá os seguintes recursos:

• A atividade da fala comunicativa é prejudicada;
• Há uma clara estereotipalidade da fala;
• Neologismos, criação de palavras predominam;
• Existem ecolalia frequente;
• A pronúncia sonora, o ritmo e a fluência da fala estão prejudicados.

Sensomotor Alalia e retardo mental têm recursos característicos:

Com Alalia sensorial.	Com retardo mental
As crianças mostram interesse, querem aprender coisas novas.	As crianças não estão interessadas em aprender.
Aceitando ajuda externa.	Relutante em aceitar a ajuda externa.
Se um brinquedo cair do campo visual, as crianças continuarão a procurá-lo.	Se o brinquedo cair do campo visual, a criança perde interesse nele.
Possuir autocrítica, entender sua própria inferioridade.	Fracamente crítico de suas próprias deficiências.
Desde tenra idade, eles são seletivos sobre seus entes queridos.	A seletividade em relação aos entes queridos é formada bastante tarde.
Memorize maneiras de executar uma tarefa e usá-las ao executar tarefas semelhantes.	Exigir uma explicação da instrução cada vez que abordam uma tarefa.
As emoções são variadas.	Emoções são pobres.
Não mentalmente inerte.	Geralmente mentalmente inativo.

Sensomotor Alalia em crianças

O desenvolvimento psicológico de crianças que sofrem de sensório-motores Alalia tem algumas peculiaridades. Pacientes em idade pré-escolar com subdesenvolvimento geral da fala diferem em termos de funcionalidade mental: os defeitos impõem sua impressão ao estado de memória, atenção, pensamento. Há uma diminuição acentuada no volume de atenção, sua instabilidade. Os Alalics não memorizam a sequência proposta de ações, não realizam duas ou três ou três sílabas.

As crianças em idade pré-escolar são difíceis de analisar, sintetizar, atrasos e pensamento verbal e lógico.

O defeito geral da fala em Alalia sensório-motora é frequentemente combinado com disartria, há uma baixa coordenação e constrangimento motor, subdesenvolvidas habilidades motoras finas. Não há interesse ou redução em jogos.

A tarefa de especialistas deve ser identificar as características psicológicas individuais do paciente, que determina fundamentalmente a direção do trabalho correcional e de desenvolvimento.

Estágios

Em Alalia sensório-motora, existem graus variados de gravidade:

• Em formas relativamente leves, a função da fala se desenvolve, mas gradualmente, lenta e distorcida, a partir de 3-4 anos de idade;
• Em formas graves, a criança pode não ser capaz de usar a função de fala, mesmo aos 10 a 12 anos.

Crianças com uma forma severa de sensório-motora Alalia, se corrigidas regularmente e competentemente, eventualmente fazem o discurso mestre. No entanto, é caracterizado por escassez e incompletude.

Formulários

Existem dois tipos básicos de alalia: motor (expressivo) e sensorial (impressionante). Na maioria das vezes, essas variantes são combinadas: alalia mista (sensório-motora) é observada, com uma predominância de distúrbios da fala impulsivos ou expressivos.

• Em Alalia sensorial, o bebê não entende o que lhe é dito e, portanto, não fala. As causas são geralmente danos cerebrais traumáticos e patológicos, acompanhados por uma violação da diferenciação auditiva-verbal no mecanismo acústico (na zona temporal). Os sintomas característicos incluem audição fonêmica prejudicada, baixa memória e atenção às declarações orais.
• Em Alalia Motor, há um subdesenvolvimento sistêmico da produção expressiva de som de natureza orgânica central. A patologia é causada pelo subdesenvolvimento, formação insuficiente de componentes da linguagem e processos de fala em relação aos antecedentes de reações semânticas e sensório-motoras preservadas. A criança começa a entender as declarações dirigidas a ele, mas não fala, ignorando palavras, voltas e frases complexas. Há violações na imitação motor (as crianças não repetem palavras que já sabem). Desenvolveu ativamente expressões e gestos faciais, através dos quais a criança e transmite informações. Causas de patologia: anomalias congênitas ou adquiridas do mecanismo-motor da fala, sua derrota por doença, trauma, efeitos tóxicos ou desenvolvimento atrasado da diferenciação nos centros motores do córtex cerebral.

Complicações e consequências

Defeitos de fala complicam a comunicação do paciente com parentes e colegas, impedindo a socialização necessária. Como resultado, os desvios da personalidade são formados ativamente:

• Os distúrbios comportamentais aparecem;
• A esfera emocional e volitiva sofre (irritabilidade, agressão e ansiedade);
• O retardo mental ocorre com um atraso significativo das normas psicológicas geralmente aceitas apropriadas para a idade.

Crianças com sensório-motor Alalia experimentam dificuldades em aprender a escrever e ler. Mesmo quando as aulas são conduzidas levando em consideração um programa de correção especial, aprender o material causa problemas consideráveis. Além disso, a dislexia, a disgraphia e a disorfografia podem se desenvolver. Classes oportunas e intensivas para corrigir o distúrbio permitem "suavizar" os sintomas e melhorar o prognóstico.

Outros possíveis distúrbios co-ocorrentes incluem:

• Coordenação motora ruim, distúrbios motores;
• Hiperexcitabilidade;
• Problemas de autocuidado;
• Retardo mental;
• Comprometimento cognitivo.

Diagnósticos Alalia sensório-motora

Se houver suspeita de alalia sensório-motora, a criança deve ser mostrada a um pediatra e neurologista pediátrico e consulte um fonoaudiólogo, otorrinolaringologista e psiquiatra. O diagnóstico é direcionado para eliminar a causa da violação e avaliar o grau de patologia. Nesse aspecto, é usado principalmente diagnósticos instrumentais:

• Encefalografia - um exame que avalia a capacidade funcional do cérebro registrando sua atividade elétrica;
• A ecoencefalografia é um método ultrassonográfico que permite avaliar o tamanho e a localização das estruturas do mesencéfalo, além de determinar o estado do espaço celular;
• Ressonância magnética-um procedimento de diagnóstico baseado na visualização da camada por camada do cérebro em diferentes planos, o que permite detectar até pequenos desvios e anomalias em todas as estruturas cerebrais;
• Audiometria e Otoscopia - Diagnósticos auditivos prescritos para esclarecer a ausência ou presença de perda auditiva;
• Avaliação da memória de fala auditiva - um método de terapia de fala que determina o grau de desenvolvimento da memória figurativa e percepção da fala;
• Avaliação da fala oral - Um procedimento diagnóstico abrangente destinado a detectar deficiências na fala oral.

Os testes podem ser ordenados como parte de medidas de diagnóstico gerais e são inespecíficos. [6]

Diagnóstico diferencial

Medidas de diagnóstico distintas devem ser realizadas com essas patologias:

• Perda auditiva;
• Desenvolvimento da fala atrasada;
• Disartria (um distúrbio causado por danos ao sistema nervoso central);
• Autismo;
• Oligofrenia (desenvolvimento mental insuficiente provocado por danos cerebrais orgânicos).

A relação entre a fala e o desenvolvimento intelectual geralmente é difícil de diagnosticar, porque a oligofrenia, por exemplo, sempre ocorre com o subdesenvolvimento da fala. Ao mesmo tempo, no sensório-motocicultor Alalia, há um atraso ou irregularidade no desenvolvimento da inteligência. Na oligofrenia, há uma completa falta de desenvolvimento de formas mais altas de atividade cognitiva. Processos violados de pensamento, percepção, memória, atenção, existem transtornos de personalidade, fracasso do pensamento abstrato-lógico. No Alalia sensório-motora, não há inércia de processos mentais, existe a capacidade de transferir os métodos aprendidos de ações intelectuais para outras tarefas semelhantes. Crianças com Alalia mostram interesse suficiente nas tarefas, há autocrítica de sua própria deficiência de fala (se possível, a criança tenta evitar a necessidade de se manifestar), existem respostas emocionais diferenciadas. Dificuldades de diagnóstico surgem inevitavelmente:

• Se a oligofrenia é combinada com sintomas de paralisia cerebral ou hidrocefalia;
• Se a oligofrenia é complicada por Alalia e Disartria.

Outros sinais diferenciais:

A diferença entre Alalia sensório-motora e afasia é que, na fala de Alalics, não é formada inicialmente, enquanto em afasia anteriormente formada fala.

A diferença entre Alalia sensório-motora e dislalia é que, neste último, existem distúrbios apenas da esfera sonora, enquanto nos alalics principalmente a esfera semântica é afetada.

A diferença entre Alalia sensório-motora e disartria é uma limitação acentuada nas capacidades motoras de disartria do aparelho articulatório durante o processo de fala.

Como pode ser distinguido Alalia sensório-motores do autismo? Crianças com distúrbios do espectro do autismo não respondem às palavras faladas com elas, evitam o contato visual, evitem tocar ou responder com reações duras (gritando, chorando). Ao mesmo tempo, a ecolalia é típica para pacientes com Alalia e autismo. O transtorno do espectro do autismo também se manifesta por estereótipos, estimulação (tátil, olfativo) e tentativas de mudar a rotina usual ou o estilo de vida provoca uma reação negativa violenta na criança. Uma frieza em relação à mãe também é notada.

Como o motor Alalia difere do Alalia sensório-motora? Em Motor Alalia, o bebê entende as palavras endereçadas a ele, mas não pode responder. Com Alalia sensorial, a criança tem atividade de fala, mas não entende as palavras endereçadas a ele. No Alalia sensório-motora, existem sinais de ambas as variantes de patologia. Ou seja, o bebê não entende o discurso de outras pessoas e não pode reproduzir as palavras necessárias. A fala está completamente ausente ou está presente na forma de balbuciante, incoerente e ininteligível.

Outra doença que requer diferenciação cuidadosa é a encefalopatia residual, uma patologia cerebral causada por danos nos tecidos e morte neuronal. O problema está associado ao suprimento sanguíneo prejudicado na região do cérebro e ao aumento da hipóxia. Fatores de risco são lesões na cabeça, distonia vegeto-vascular, aterosclerose, processos isquêmicos e infecciosos, diabetes mellitus, intoxicação etc. O principal sintoma é a dor na cabeça. Os principais sintomas são dor na cabeça, tontura, distúrbios do sono, deficiência auditiva e visão, fala arrastada, diminuição da inteligência, distúrbios de coordenação, letargia ou excitabilidade excessiva.

Tratamento Alalia sensório-motora

O tratamento envolve o uso de uma abordagem biopsicossocial abrangente, e os seguintes métodos de correção são usados:

• Medicamentos (drogas nootrópicas, neuroprotetoras, neuropeptídeos, agentes vasculares, vitaminas B, outros medicamentos que podem estimular a maturação das estruturas cerebrais);
• Neuro e terapia da fala;
• Fisioterapia (terapia a laser, magnetoterapia, eletroforese, DMV, hidroterapia, IRT, eletropuntura, estimulação elétrica transcraniana, etc.) e terapia manual.

É importante desenvolver ativamente habilidades motoras gerais e manuais, funções mentais (memória, pensamento, representação, atenção).

Como a natureza sistêmica do sensorimotor Alalia deve ser levada em consideração, as sessões de terapia da fala devem ter como objetivo trabalhar em todos os componentes da fala:

• Estimular conversas ativas;
• Formar vocabulário ativo e passivo;
• Alcançar as declarações de vocabulário e depois frase;
• Declarações gramaticalizadas;
• Desenvolver comunicação e pronúncia coerentes.

Na primeira etapa, os especialistas resolvem o problema de melhorar a compreensão da fala, ensinar palavras e frases de uma sílaba. No segundo estágio, a criança aprende a construir frases fáceis e combinações de palavras e a reagir logicamente às declarações de outras pessoas. Em seguida, eles passam para a reprodução de palavras complexas que consistem em várias sílabas, bem como na construção de sentenças de várias palavras. Depois disso, o treinamento nas habilidades primárias de compor frases curtas, enfatizando a correção da pronúncia sólida. E o próximo estágio é a expansão do vocabulário, dominando as recontagens em suas próprias palavras.

Os programas de terapia da fala incluem necessariamente exercícios em terapia da fala e massagem com terapia da fala.

Recomenda-se que a criança seja ensinada a alfabetização o mais cedo possível: a leitura e a escrita ajudam a consolidar o que foi aprendido e controlar expressões orais.

Um neurologista determina o grau de dano às estruturas cerebrais, diferencia alalia sensório-motora de outras patologias semelhantes (por exemplo, autismo, disartria). O otorrinolaringologista deve excluir a presença de perda auditiva e outros distúrbios do aparato auditivo. A tarefa de um fonoaudiólogo - antes de tudo, para avaliar o nível de compreensão da fala, descobrir o vocabulário, determinar a possibilidade de imitar a fala, analisar o estado de todas as estruturas anatômicas envolvidas na articulação e produção sonora. Um psicólogo infantil deve corrigir o comportamento, que geralmente sofre em crianças com alalia sensório-motora combinada.

Além disso, a criança será recomendada atividades familiares que promovam o desenvolvimento de habilidades motoras brutas e finas, permitindo que a criança forme a respiração diafragmática correta necessária para a produção adequada da fala. [7]

Sensorimotor Alalia é tratável?

Para cada criança com Alalia sensório-motora, um programa individual é elaborado, envolvendo um conjunto de medidas terapêuticas e corretivas. O programa inclui:

• Terapia medicamentosa prescrita por um neurologista;
• Classes corretivas com um patologista da fala ou fonoaudiólogo;
• Classes de recuperação neuropsicológica para desenvolver interconexões inter-hemisféricas;
• Ativação da função cerebelar (recomendado quando o lado do motor da patologia é predominante);
• Complexo de correção de fala do biofeedback (indicado para a estimulação dos lobos cerebrais frontais responsáveis pelo autocontrole e regulação);
• O uso do simulador de terapia da fala Delpha-M (ajuda a estabelecer a pronúncia correta dos sons);
• Aplicação do complexo neurocorretivo de Timocco (é uma variação do jogo da neurorrecoveria para pacientes com problemas de concentração).

Com assistência oportuna e adequada de terapeutas e neuropsicólogos da fala, geralmente é possível obter um resultado positivo sustentável. No entanto, é importante não parar no que foi alcançado, mas continuar praticando com a criança e no modo usual, em casa, de forma independente, consultando periodicamente e mudando para os especialistas certos.

Quando ver um fonoaudiólogo?

Já em idade pré-escolar, o aprendizado ativo deve ser praticado com crianças com Alalia sensório-motora. Como regra, o diagnóstico é feito a partir dos 3 anos de idade. Imediatamente depois disso, é iniciado um trabalho intensivo, com o envolvimento de terapeutas da fala e neuropsicólogos. Quanto mais cedo o início das aulas, melhor será o prognóstico. É importante perceber que os defeitos da fala e os atrasos no desenvolvimento têm um impacto negativo no desenvolvimento mental e na formação de personalidade.

A recuperação deve ser realizada de forma abrangente e incluir medicamentos e influência pedagógica: as classes com um fonoaudiólogo são conduzidas em combinação com fisioterapia, massagem da fala, desenvolvimento de componentes mentais (processos de memória, atenção, pensamento).

Correção precoce e competente com um impacto sistêmico em todos os componentes da fala - esses são os principais vínculos de sucesso no tratamento da sensório-motora Alalia. [8]

Programas de correção sensomotora de Alalia

No sensório-motora Alalia já, a partir dos 2,5 a 3 anos, os seguintes programas de correção são usados ativamente:

• Massagem logopédica (massagem dos músculos de articulação envolvidos na formação e pronúncia dos sons).
• Classes para "Kick-start" e desenvolvimento de discursos com fones de ouvido especiais que treinam o processamento do cérebro do fluxo auditivo.
• Correção neuroacústica de acordo com o método Tomatis, com um programa interno de defeito envolvendo a escuta de peças musicais especialmente processadas.
• Estimulação neuroacústica com correção neurodinâmica integrada e terapia com ritmo no tempo.
• Correção neuropsicológica para pré-escolares com simuladores de biofeedback, VR.
• Programa de estimulação cerebelar expandida.
• Programas de integração sensorial e antigravidade.
• Programas de terapia de ritmo e desenvolvimento de multitarefa cognitiva.
• Programa de biocontrole em vídeo de Timocco para o desenvolvimento de habilidades motoras e cognitivas, incluindo coordenação bilateral, coordenação de atenção, comunicação etc.
• Metronoma interativo para distúrbios da fala e comportamento.
• Programas de feixe OMI (também conhecido como sistema de feixe inteligente).
• Programas de piso OMI que desenvolvem representações espaciais, conexões inter-hemisféricas, etc.
• Jogue os programas de biofeedback de atenção para desenvolver atenção ativa.
• Cinesioterapia e BrainFitness para o desenvolvimento de reservas cerebrais.
• PECS e programas de defeito de comunicação alternativa de Macaton.
• Aulas de psico-comunicação para corrigir distúrbios emocionais e de comunicação.

Os programas incluem exercícios para desenvolver habilidades motoras, ativar o aparelho vestibular e os lobos cerebrais frontais, além de aquecimentos, alongamentos, exercícios funcionais e respiratórios, relaxamento, ioga, etc.

Exercícios para Sensorimotor Alalia

O principal princípio da sensório-motora Alalia é influenciar de forma consistente e sistematicamente todo o espectro da atividade de fala da criança. Ao mesmo tempo, o tratamento específico que ativa a maturação das células corticais deve ser realizado.

As aulas corretivas são realizadas nas seguintes áreas:

1. Organize corretamente o regime de som e fala, exclua a carga auditiva caótica, crie períodos de déficit auditivo e visual (para melhorar a receptividade do som), evite sons acompanhados de vibração (palmas, pisando, batendo).
2. Formulário de habilidades de comunicação e comunicação pré-verbal (contato com os olhos, atenção conjunta ao objeto, observando a ordem, estabelecendo uma conexão entre ação e som). Eles usam jogos conjuntos e paralelos, praticam "situações familiares" (o bebê sabe e suporta antecipadamente quais ações ou frases seguirão). Eles ensinam o uso de gestos significativos, expressões faciais, entonações.
3. Formam interesse em sons (não fala e fala), desenvolva reação motora condicionada, habilidades de avaliação da localização e direção sonora. Ensine a distinguir entre ruídos, memorize sua sequência. Eles praticam separando palavras das frases.
4. Desenvolva a compreensão de palavras simples, contribuindo para o preenchimento do vocabulário passivo. Gradualmente complica frases, tarefas, instruções, analisando suas próprias declarações e as de outras pessoas.

É importante que as classes comecem o mais cedo possível e sejam conduzidas sistematicamente. Os pais devem estar ativamente envolvidos no processo correcional e organizar adequadamente a atmosfera de desenvolvimento.

Prevenção

Como o sensório-motor Alalia pode ser adquirido e congênito, você deve iniciar medidas preventivas na fase de planejar uma criança:

• Os pais devem desistir de maus hábitos;
• Faça os testes necessários para detectar patologias hereditárias;
• A mãe expectante deve monitorar cuidadosamente sua saúde, evitar infecções virais, evitar a exacerbação de doenças crônicas;
• Não tome medicamentos potencialmente prejudiciais ao feto;
• Se registrar para a gravidez em tempo hábil, realizar todos os exames necessários;
• Cuide da escolha de um hospital de maternidade com antecedência, converse com os médicos sobre as nuances do trabalho e a preparação para o trabalho.

Após a aparição do bebê no mundo, você precisa prestar atenção ativa à comunicação com ele e, se houver sinais de anormalidades mentais ou neurológicas, entre em contato imediatamente com um neurologista pediátrico, psicólogo, fonoaudiólogo.

Não há prevenção específica de Alalia sensório-motora.

Previsão

O grau de eficácia das sessões corretivas para eliminar a sensório-motora Alalia pode ser considerada favorável se a terapia de correção for iniciada cedo (o mais tardar 3-3 ½ anos de idade). A correção deve ter uma abordagem abrangente, envolvendo neurologistas, fonoaudiólogos, neuropsicólogos e terapeutas da fala. É importante garantir a influência sistêmica em todos os componentes da fala, para formar e conectar o processo de formação de fala com funções mentais.

Deve-se entender que Alalia sensório-motora não é apenas um atraso funcional transitório no desenvolvimento da fala, mas um subdesenvolvimento sistêmico que afeta todos os componentes do mecanismo da fala. Se o problema for ignorado e não estiver envolvido em sua solução até o período de desenvolvimento máximo da atividade comunicativa (4-5 anos), o defeito pode ser corrigido: a criança perceberá sua condição, se preocupe, será difícil para ela se comunicar com parentes e colegas. Como resultado, serão formados distúrbios psicoemocionais negativos persistentes. E com o subdesenvolvimento bruto da fala aumenta significativamente o risco de deficiência intelectual secundária.

Incapacidade no sensório-motor Alalia

Questões relacionadas à tarefa ou não assinatura de um grupo de incapacidade para uma criança com alalia sensório-motor são geralmente resolvidas quando a criança atinge os cinco anos de idade. Até então, são realizadas medidas terapêuticas e restauradoras ativas. E somente se forem ineficazes, contra o fundo de intensos desvios mentais (que devem ser estabelecidos por um psiquiatra ou psiconeurologista) podem ser estabelecidos por incapacidade. Especialistas levam em consideração as habilidades mentais, de fala, compreensão da fala, atividade motora. Na presença não apenas de patologia, mas também persistente (não é favorável à correção), podemos falar sobre a probabilidade de incapacidade.

O próprio Alalia sensomotor, sem anormalidades persistentes e significativas, não é uma indicação para uma descoberta de incapacidade.