O desejo de aprender de uma criança depende dos genes

Um grupo de cientistas da Universidade Estadual de Pesquisa de Ohio afirmou que o desejo de uma criança de aprender depende em grande parte de seus pais, ou mais precisamente, dos genes que ela herdou.

Especialistas americanos selecionaram 13 mil gêmeos e trigêmeos com idades entre 9 e 16 anos de diferentes países (Rússia, Japão, Alemanha, Canadá, EUA, Grã-Bretanha) para o estudo. Os pares de gêmeos não foram escolhidos pelos cientistas por acaso, visto que, na maioria dos casos, essas crianças são criadas na mesma família e estudam juntas na mesma escola e com os mesmos professores. Durante o estudo, os cientistas compararam as respostas de gêmeos que têm os mesmos genes hereditários com as respostas de trigêmeos que têm apenas metade dos genes hereditários.

Como resultado, foi revelado que o desejo e a motivação de uma criança para aprender dependem até 50% do fator genético, enquanto os especialistas descobriram que os resultados não dependeram do país de residência das crianças ou da idade dos participantes do estudo.

O coautor do novo projeto, Stefan Petril, observou que todo o grupo de especialistas que conduziu o estudo esperava resultados completamente diferentes. Os cientistas acreditavam que o principal fator determinante do desejo de uma criança de estudar seria a família, a criação, o ambiente, os professores, etc., mas pares de gêmeos, apesar de condições de vida, criação, etc. aproximadamente iguais, apresentaram desempenho acadêmico e desejo de aprender diferentes.

Segundo Petril, os cientistas conseguiram obter resultados de pesquisas de diferentes países, cada um com seu próprio sistema educacional e cultura. Especialistas descobriram diferenças de personalidade entre gêmeos que são herdadas dos pais e determinam em grande parte o desejo de aprender nas crianças.

Ele também observou que este estudo não significa de forma alguma que devemos parar de incentivar e inspirar crianças em idade escolar, mas o desejo de estudar é explicado por fatores hereditários em até 50%.

Especialistas observam que o desejo de estudar de uma criança também pode ser explicado em cerca de 50% por diferentes tipos de educação ou professores, algo que apenas um dos gêmeos teve. Cerca de 3% é explicado por fatores ambientais, como tradições familiares e experiência. Recentemente, cientistas comprovaram que crianças hiperativas estudam melhor na escola.

O que surpreendeu a equipe de pesquisa foi que fatores genéticos tiveram maior influência no desejo de aprender de uma criança, enquanto fatores ambientais desempenharam um papel menor. Os resultados não dependeram do país de residência, sistema educacional ou cultura da criança.

Este estudo não significa que os cientistas tenham encontrado um gene "de estudo" que determine o desejo de aprender de uma criança. Os resultados apenas indicam que a capacidade e o desejo de aprender são um processo mais complexo e desconhecido até recentemente. Acontece que o desejo de aprender envolve não apenas fatores externos que podem atrair a atenção de uma criança para a aprendizagem e desenvolver suas habilidades (por exemplo, uma abordagem especial de um professor para ensinar crianças), mas também fatores genéticos.

Os cientistas também enfatizam que a motivação para aprender deve estar presente tanto entre os alunos quanto entre os escolares.