Exercícios para o desenvolvimento da audição

Antes de descrever exercícios para desenvolver a audição, é necessário definir alguns conceitos básicos. Audição — o que é?

Nossos ouvidos captam vibrações sonoras que são transmitidas a uma parte específica do cérebro na forma de impulsos nervosos. A audição, assim como a visão, dá à pessoa uma ideia do mundo ao seu redor, amplia seus horizontes, ajuda-a a navegar no espaço e torna a vida brilhante e gratificante.

Uma característica importante da audição é a sua acuidade, determinada pelos indicadores mínimos que provocam a sensação sonora. Neste artigo, discutiremos se é possível desenvolver a sensibilidade auditiva (incluindo a sensibilidade musical).

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ]

Exercícios para desenvolver a audição fonêmica

A audição fonêmica (fala) é a capacidade de captar e identificar os sons (fonemas) da fala nativa, para determinar a carga semântica de palavras, frases e textos. Esse tipo de audição permite distinguir o volume da conversa, a entonação e o timbre da voz.

Dizem que uma criança recebe o ouvido absoluto desde o nascimento. No entanto, sem mantê-lo e desenvolvê-lo, com a idade, o "ouvido absoluto" desaparece gradualmente. Para evitar que isso aconteça, a audição deve ser desenvolvida de forma abrangente.

Um feto é capaz de ouvir uma enorme quantidade de sons. Entre eles estão as contrações do coração da mãe, o ruído do líquido amniótico e sons externos. Ao nascer, o bebê é capaz de ouvir até coisas às quais um adulto dificilmente prestaria atenção. A peculiaridade de um adulto é concentrar a atenção apenas nas opções sonoras necessárias no momento, ignorando completamente o restante. Um recém-nascido ainda não sabe como concentrar sua atenção e separar os sons em necessários e desnecessários. Ele precisa aprender isso.

A audição fonêmica ajuda a distinguir sons individuais de ruídos comuns. Para começar, o bebê começa a identificar os sons individuais que ouve com mais frequência: as vozes dos pais e o seu próprio nome. É por isso que a primeira palavra dita pelo bebê costuma ser a que ele ouve com mais frequência.

Se na primeira infância a criança é cercada por sons musicais, incluindo canções de ninar cantadas pela mãe, podemos dizer que no futuro ela também poderá desenvolver um ouvido para música. É claro que esse ouvido também precisa ser desenvolvido: ouça e analise peças musicais junto com a criança, domine ritmos, o que pode ser alcançado por meio de danças simples e divertidas com a criança. A criança deve aprender a distinguir música suave de agressiva, alegre de triste, etc.

O que espera uma criança se você não prestar atenção ao desenvolvimento de sua audição? Vejamos um exemplo: uma família de surdos-mudos tem um bebê que consegue ouvir e falar. Ele não ouve conversas com a frequência necessária, não compreende seu significado no mundo social e perde a capacidade de distinguir sons, muito menos de repeti-los e utilizá-los para sua própria comunicação. Via de regra, essas crianças ou não sabem falar, ou não o fazem bem o suficiente.

Pelos mesmos motivos, é muito mais fácil aprender uma língua estrangeira quando você está em um ambiente onde todos ao seu redor se comunicam nessa língua. Cada pessoa tem um dom natural para imitar e captar diferenças sonoras.

Exercícios para o desenvolvimento da audição da fala devem ser realizados desde o momento em que a criança começa a reagir aos sons, mostrando-lhe primeiro a fonte sonora e, em seguida, explicando o que e como reproduzir esse som. Como determinar se a audição fonêmica do seu bebê está suficientemente desenvolvida? Apresentaremos diversos exercícios que podem ser usados tanto como diagnóstico do desenvolvimento quanto em um plano de desenvolvimento. Ao realizar os exercícios, leve em consideração a idade da criança: uma criança de três anos pode não conseguir realizar o último exercício, mas se isso acontecer aos 6 ou 7 anos, o desenvolvimento da audição precisa urgentemente de ajuda.

Primeiro, você deve ensinar seu filho a distinguir a fala de outros sons.

• Que som é esse?

Esta atividade tem três níveis de dificuldade:

1. O som de um chocalho, sino ou apito?
2. O som das chaves de um apartamento, o som de uma colher em um prato ou o virar das páginas de um livro?
3. Uma caixa de fósforos, areia ou pedrinhas?

• Como está o tempo?

Uma atividade em forma de jogo, que ocorre durante uma caminhada em um dia bom. Um adulto sacode suavemente um chocalho (bom tempo), depois o sacode com força, fazendo um som alto (começou a chover) e pede ao bebê que corra e finja se abrigar da chuva imaginária. É necessário explicar à criança que ela deve ouvir os sons do chocalho e, dependendo da intensidade dos sons, "andar" ou "se esconder".

• Adivinhe a ação.

Várias crianças estão sentadas em cadeiras. Com as mãos nos joelhos. Um adulto bate forte no tambor, as crianças levantam as mãos. Se a batida for fraca, não há necessidade de levantar as mãos.

• Adivinhe o instrumento.

Um adulto deve apresentar às crianças instrumentos musicais populares. Podem ser um apito, violão, flauta, tambor, piano. É necessário reproduzir o som de cada um deles. Em seguida, o adulto se esconde atrás da divisória e emite sons instrumentais, e as crianças devem adivinhar qual instrumento está tocando.

• Adivinhe a direção do som.

A criança fecha os olhos e o adulto assopra um apito. A criança deve identificar de onde vem o som. Sem abrir os olhos, deve se virar e apontar a direção com a mão.

Somente quando o bebê aprender a separar os sons, você poderá prosseguir com os exercícios seguintes. Agora é hora de explicar que o mesmo som pode ter sons diferentes:

• aaa – mostramos o pescoço ao médico;
• aaa – embalamos a boneca para dormir;
• aaa – algo dói;
• oh-oh-oh – é difícil para a avó carregar a bolsa;
• ooo – surpresa;
• oh-oh-oh – vamos cantar uma música.

Primeiro, o bebê aprende a repetir sons de forma independente e depois tenta adivinhar o que o adulto quer dizer com esse som.

Para que o bebê navegue facilmente pela variedade de sons, um adulto deve explicar como um determinado som é reproduzido. Para isso, é necessário demonstrar a importância dos lábios, da língua e dos dentes: é melhor usar um espelho para esse fim. O bebê aprende a reconhecer e pronunciar sons, começando pelas vogais, complicando gradualmente o uso das consoantes.

Depois de dominar esse conhecimento, é necessário começar a desenvolver a memória auditiva – a capacidade de formar palavras a partir de sons. Aqui, é importante não apenas ouvir o conjunto de sons nas palavras, mas também lembrar sua ordem. Você deve começar com palavras curtas e simples, pronunciadas na seguinte ordem:

• bim-bum-bum;
• rocha-arrastar-rugir;
• toc-toc-tock;
• mão-farinha-pique;
• trovoada-cabra-videira;
• jarra-semolina-ranka.

Você pode pedir para seu filho selecionar a palavra diferente depois de ouvir uma série de palavras (é assim que o senso de rima é desenvolvido):

• pena-de-buraco-de-montanha;
• riso-neve-sol.

Você pode praticar a resolução de enigmas, cuja resposta deve soar rimada. Por exemplo: uma barriga de dois lados e quatro orelhas, e qual é o nome dela? Po-dush-ka!

Imagine que você está em uma competição infantil e torce por um time. Bata palmas e diga lentamente: "Parabéns, vamos ganhar!", "Divirta-se!", "Coloque o papo em dia". Assim, você pode ensinar seu filho a dividir as palavras em sílabas.

Essas atividades lúdicas simples não só agradarão o bebê, como também expandirão sua audição fonêmica. Começando com exercícios simples, você pode preparar a criança para atividades mais complexas.

[ 6 ], [ 7 ]

Exercícios para desenvolver o ouvido musical

O apoio à audição musical é essencial para todos que amam e respeitam a música ou se dedicam ativamente à criação. Vamos analisar os conceitos de ouvido relativo e absoluto.

Notas são, na verdade, certos sinais sonoros que diferem em frequência. A presença do ouvido absoluto em uma pessoa permite separar com precisão a tonalidade principal de uma reprodução multifrequencial.

A forma relativa da audição musical permite determinar as características comparativas das notas e sua relação entre si. Em termos mais simples, para nomear a nota necessária, essa pessoa precisa ouvir outra, de preferência uma nota próxima.

Um papel fundamental no estudo do desenvolvimento musical infantil cabe ao famoso professor soviético V. V. Kiryushin, que, em vez de aulas de solfejo tediosas e incompreensíveis, lia para as crianças uma série de contos de fadas que ele próprio inventava. As crianças não só ouviam com prazer, como também se lembravam do que era contado, pois havia muita coisa interessante nos contos: as aventuras dos simpáticos animais intervalares, o ursinho que criou um nabo, a luta entre dissonância e consonância, os dragões de sete cabeças e muito mais. Esses contos de fadas mostraram-se extremamente eficazes e permitiram que a criança dominasse a cultura musical com facilidade e prazer.

É possível iniciar aulas de acordo com o esquema de Kiryushin praticamente desde os primeiros dias de vida de uma criança. Há muito material na internet sobre o sistema do famoso professor: coletâneas de seus contos de fadas, obras musicais para crianças, aulas de execução independente de instrumentos musicais.

O sistema de ensino de Ilana Vin também é bem recebido pelas crianças. Por isso, seu livro "Como as Notas se Encontraram" recebeu críticas positivas de muitos professores de música.

Na prática em casa, você pode usar alguns exercícios simples que desenvolvem subconscientemente sua audição:

1. Ao caminhar pelas ruas, ouça o que os transeuntes dizem. Trechos curtos de frases, fragmentos de palavras — tudo isso ajudará você a se lembrar de sons no futuro e a estar atento a eles.
2. Tente se lembrar do timbre da voz das pessoas com quem você se comunica. Qual é a essência desse exercício? Cada voz é individual, com suas próprias características e estilo, entonação e pronúncia. Isso permitirá que você identifique e memorize variações sonoras. Algumas pessoas, mesmo tendo ouvido a fala de outra pessoa, conseguem determinar com precisão a origem de uma pessoa e até mesmo adivinhar muitas de suas qualidades pessoais.
3. Observa-se um bom efeito ao adivinhar quem está falando pela voz. É uma espécie de jogo, até bastante curioso.
4. Tente identificar conhecidos e amigos pelo som de seus passos.
5. Ouça uma peça musical e tente cantá-la de memória, tocando as notas o mais próximo possível.
6. E, por fim, memorizar músicas: isso desenvolve a memória musical. Ao memorizar uma peça musical, repita a parte malsucedida da melodia até conseguir repeti-la sem erros.

Existem também muitos programas de computador voltados para o desenvolvimento da audição musical: “Musical Arcades”, “Ear Master Pro”, “Musical Examiner”, “Ear Gryz”, etc. Esses programas não devem ser considerados como a principal ferramenta para o autodesenvolvimento, mas apenas como um complemento ao treinamento geral.

Em relação ao desenvolvimento musical de uma criança, é importante destacar que, muitas vezes, mesmo as crianças mais capazes, do ponto de vista dos professores, relutam em estudar música. Nesses casos, só há um conselho: nunca force a criança a estudar (por exemplo, quando crescer, ela mesma dirá "obrigada"). Tente despertar o interesse da criança, mostre-lhe os lados mais atraentes e divertidos dessas atividades: a criança deve desenvolver motivação e interesse pessoal pela música.

Exercícios para desenvolver a audição fonética

É extremamente necessário desenvolver a fala da criança após os 4 anos, ativando-a, expandindo seu vocabulário, tornando-a mais expressiva, treinando a coerência das falas e a expressão de suas emoções e sentimentos. Não é necessário forçar a criança a fazer exercícios para isso: basta comunicar-se discretamente e brincar com ela.

Use em suas brincadeiras tudo o que a criança observa ao seu redor no dia a dia. A criança deve saber não apenas o que é um ônibus, mas também que um ônibus tem volante, rodas, motor e escapamento; uma casa tem fundação, paredes, telhado e porão. Além disso, as crianças devem ser bem orientadas não apenas quanto às cores dos objetos, mas também quanto aos seus tons: azul-escuro, pastel, bordô.

Peça frequentemente ao seu filho para descrever o objeto escolhido, para que ele possa ser usado, de que é feito, etc. Faça perguntas ao seu filho: "O que pode ser grande?" - "Uma montanha, um elefante, uma casa..." - "Um elefante pode ser maior que uma casa? Em que casos?" Ou: "O que pode ser frio?" - "Inverno, sorvete, gelo...". Dessa forma, a criança aprenderá a comparar e generalizar.

Depois que um adulto lê um conto de fadas para uma criança, deve-se fazer perguntas direcionadas que não apenas treinem sua memória, mas também estabeleçam uma conexão entre palavras e frases, determinando a sequência de frases e ações. Por exemplo, pergunte: "Para onde foi Chapeuzinho Vermelho? O que ela carregava na cesta? O lobo cinzento que ela encontrou no caminho era bom ou mau? Por quê?" Da mesma forma, você pode pedir para recontar o enredo de um desenho animado, o conteúdo de uma peça infantil.

Um bom efeito pode ser observado ao inventar seu próprio enredo, baseado, por exemplo, em uma imagem ou brinquedo. Compare as imagens: “Aqui está um menino, ele está sorrindo. E aqui está um cachorrinho, ele está brincando. O menino está feliz por ter um cachorrinho para brincar.”

É útil gravar a conversa da criança em um gravador e depois ouvir a gravação juntos. As palavras que a criança não consegue pronunciar devem ser repetidas.

Exercícios para desenvolver a audição ajudarão não apenas a reproduzir sons de forma inteligente, mas também a desenvolver a percepção auditiva, identificando as diferenças quase imperceptíveis entre os sons. Lembre-se de que esse dom está presente na grande maioria das crianças: a tarefa dos adultos é preservar e apoiar essa capacidade.

[ 8 ]