Quais são as características do desenvolvimento mental de crianças de um ano a 1,5 anos?

Todas as realizações da criança do segundo ano de vida foram preparadas há muito tempo. Mesmo nos últimos meses do primeiro ano de vida, a criança sente sentimentos agradáveis quando os adultos lhe prestam atenção quando ele pode fazer algo ele mesmo, mesmo que essas tentativas fossem dirigidas imperceptivelmente pela mãe. Ele tenta repetir experiências bem-sucedidas e rejeita outros que acabaram em falha. Por exemplo, se, quando um chocalho cair, ela faz sons que ela gostava (ou ele apenas toca na mesa), o garoto tenta repetir essa experiência ou tenta outras opções para melhorar o efeito (ele esfrega-o em uma panela ou bacia - então o som é ainda mais alto!). Assim, ele estabelece a conexão entre causa e efeito. Assim, a criança desenvolve julgamentos que selecionam tentativas bem-sucedidas.

Nós já observamos a importância de uma criança aprender o conceito de "não" no tempo. Geralmente, essa habilidade começa a se formar a partir do 15º mês (1 ano 3 meses). Isto é devido ao fato de que a esta idade a criança já está confiante o suficiente para caminhar e, portanto, torna-se muito independente e até mesmo corajosa, não entendendo os perigos que o rodeiam. Aqui, eles começam a apresentar isso, no pleno sentido da palavra, um conceito de poupança. Se, para algumas tentativas de ação perigosa da criança, a mãe diz "não" e sacode a cabeça, então a criança começa a formar uma compreensão do gesto de recusa. Esta é a primeira idéia abstrata que cristaliza no pensamento da criança. (Devemos dizer que o pensamento das crianças é especificamente sujeito: já falamos sobre isso em parte: se uma criança é informada de que este é um copo, então, sob o "copo", ele entende esse copo específico e, apenas com o tempo, a palavra "copo" se associará a com todos os objetos cilíndricos com uma alça no lado, a partir do qual você pode beber.) O pensamento abstrato é a prerrogativa dos adultos. E por esse momento a criança já pode ser educada. Neste caso, a recusa ou proibição deve ser usada razoavelmente, sem descortesia e, de preferência, com uma demonstração do que poderia acontecer se você não interrompeu o bebê a tempo. Por exemplo, uma criança quer tomar uma chaleira quente. Naturalmente, você está proibindo ele de fazer isso. Mas se você não lhe mostrar as possíveis consequências (traga a caneta da criança para a chaleira quente, mas toque-a para que ele sinta um calor forte e depois puxe-a e diga: "Quente! Ah!"), Então ele pode tentar novamente por curiosidade ou teimosia e queimaduras. Naturalmente, a mobilidade de uma criança nesta idade, seu interesse no meio ambiente, que ele procura satisfazer de todas as maneiras disponíveis para ele, pode levar a consequências perigosas para ele ou para os outros. Portanto, muitas vezes é necessário proibir uma criança de fazer alguma coisa. E, a essa idade, ele já está começando a entender as proibições, o principal que é exigido do educador é que essas proibições devem ser tão pequenas quanto possível e não seriam estúpidas. (Anádioto: "Até 5 anos, geralmente pensei que meu nome fosse fechado!"). Afinal, gritos e impulsos sem fim apenas tornam a criança nervosa, confundi-lo e ele gradualmente deixa de entender o que é possível eo que não pode. Antes de dizer "não" ou "impossível", pense se é possível remover a mesma chaleira quente a uma altura inacessível para a criança, fechar cacifos e caixas com medicamentos para o bloqueio, etc.

Mesmo que o filho tenha tido tempo para fazer algo, não grite, não espancem e não coloque em um canto. Ele é muito jovem para entender completamente sua culpa. Mas você provavelmente irá assustá-lo. Se você fizer isso o tempo todo, quando naskodit, você apenas corre o risco de ousar ele de si mesmo. Lembre-se, no filme "O local não pode ser alterado", Gruzdev discute sobre qual investigador instintivamente arrasa o suspeito: "Se houver dois investigadores - rude e maligno e gentil e educado, então o suspeito intuitivamente atinge o bom investigador". Assim são as crianças. Se a mãe grita constantemente para a criança, bate e coloca em uma esquina, e o pai ou a avó lamenta e todos são permitidos, então as chances de a mãe ser amada são zero.

Aqui, por exemplo, um menino pequeno o tempo todo escolhendo a parede, cortando pedaços de lima e tentando comê-los. Mãe, no início, gentilmente tentou proibi-lo de fazê-lo, mas a criança continuou a fazer o mesmo. Ela começou a se irritar, e até mesmo gritar com ele. No entanto, o menino, embora assustado e até mesmo fugindo da parede, mas depois olhando ao redor e se escondeu, voltou para o mesmo lugar e continuou a escolher a parede. Mamãe, desesperada por superar a desobediência de seu filho, voltou-se para o familiar pediatra. Pais experientes e leitores alfabetizados, é claro, adivinharam o que o médico aconselhou: a criança não tinha cálcio no corpo! É extremamente necessário que um organismo crescente construa ossos e alguns outros tecidos. Portanto, o médico aconselhou vários a revisar o menu da criança, adicionando-lhe produtos saturados de cálcio.

Ele também aconselhou o lugar onde a criança escolheu a parede, cercada para que ele não pudesse chegar lá. E, finalmente, só precisa distrair a criança, se ele ainda persistir, tentando chegar à "cena do crime".

Ou outro caso instrutivo. A menina, que tinha apenas 1 ano e 5 meses de idade, foi ao armário, no buraco da fechadura, com a qual havia uma linda e brilhante chave. Ele era tão lindo que era simplesmente impossível não o tocar. A menina alcançou ele, tomou-o com dois dedos, mas a chave caiu, tilmando alto. A mãe correu para este quarto. Ao ver a "desordem", ela começou a gritar com o bebê e até a abotoou no punho. Minha filha, é claro, explodiu em lágrimas. A avó veio chorando. Aprendendo o que estava acontecendo, ela começou a tranquilizar sua neta, mas sem contar a ela todo o "shi-pusi", mas apenas começou a mostrar-lhe um livro brilhante com imagens coloridas. Depois que a menina se acalmou, minha avó substituiu o livro por brinquedos e foi organizar "debriefing" com sua mãe (sua filha). Nós não ouviremos a conversa, mas só analisaremos os erros cometidos pela mãe da menina. Primeiro, é absolutamente inaceitável atingir a criança nos braços. Mesmo o papa não pode espancar, e mesmo nas mãos! Até esquece esse método de punição! Em segundo lugar, pense por si mesmo: a chave é linda. Claro, ele realmente quer tocá-lo. Mas se você não quer que a criança o toque (e realmente, ele pode se perder, a criança pode pegar na boca e engolir, etc.), então, tire a chave do buraco da fechadura e coloque-a em um lugar onde você possa pegue a qualquer momento, e a criança não vê e não consegue. E em terceiro lugar, você ama o seu filho? Então, por que você o ataca sem mesmo saber se ele é culpado ou não?

Crianças com menos de dois anos são muito curiosas. Eles estão interessados em tudo! Não é suficiente para eles apenas olhar para o assunto que eles estão interessados - eles precisam tocá-lo, tocá-lo, levá-lo na boca, jogá-lo. Ou seja, para entender a sua essência. Afinal, é assim que eles conhecerão esse mundo. E aumentar a mobilidade e a agilidade permitem que você chegue a esse assunto. Neste caso, o garoto às vezes mostra milagres de engenhosidade. Por exemplo, você precisa escalar na mesa. O banquinho ou cadeira é muito pesado. Mas não muito longe é uma mala com lençóis na lavanderia. Ele também é pesado. Mas a criança abre, tira a roupa (naturalmente, joga-a no chão) e já uma mala vazia arrasta-se para a mesa e sobe sobre ela. Naturalmente, esse comportamento do bebê causará irritação dos adultos. Mas você não precisa puni-lo por isso, e muito menos espancar! Tente colocar-se no seu lugar. Afinal, no vaso, para o qual ele subiu na mesa, há pingentes de neve azuis, bem cheirosos, que ele nunca viu em sua vida! É melhor deixá-lo cheirar, acariciar as folhas, talvez até arrancar uma pequena flor e amassá-la nos dedos. E, em seguida, explique que é muito mais fácil chamar alguém de adultos, de modo que ele ajudou a realizar o plano.

Para evitar comportamentos indesejados e evitar proibições freqüentes, uma criança desconfortável, você deve tentar remover tudo o que ele pode chegar, se pode quebrar algo ou ser perigoso para a criança e tentar construir o seu dia para que a criança, enquanto estiver em casa, não foi deixado para si mesmo. Caminha mais com ele no ar, e quando você chegar em casa, brinque com ele. Se você precisa fazer algo ao redor da casa, certifique-se de que, neste momento, o bebê está dormindo. Forneça-lhe brinquedos suficientes que sejam adequados à sua idade e interesses. Nunca dê a uma criança um motivo para fazer o que você irá proibi-lo. Por exemplo, não coloque no peitoril da janela para que possa ver o que está acontecendo na rua. Na sua ausência, ele pode escalar-se até o batente da janela e sair da janela. Você não pode proibir a criança de algo, mas, ao mesmo tempo, suas expressões faciais permitem a possibilidade de desobediência. Por exemplo, você diz "você não pode", mas sorria ao mesmo tempo. Uma criança, vendo seu sorriso, pode entender sua proibição como frívola e interrompê-la.