Parâmetros físicos da criança de dois a cinco anos?

Nessa idade, o aumento do crescimento está atrasado no aumento do peso corporal. O aumento da ossificação do esqueleto continua, embora em maior medida permaneça cartilaginoso, o que proporciona maior flexibilidade e plasticidade do corpo da criança.

O sistema muscular ainda não está suficientemente desenvolvido: os músculos ainda são fracos, portanto, não permita sobrecargas de força e, se possível, evite movimentos repentinos.

O desenvolvimento do sistema nervoso central está a um ritmo acelerado, mas o efeito controlador do córtex no subcórtex ainda está fracamente expresso. A frenagem condicional é produzida com grande dificuldade.

A partir do segundo ano de vida, as taxas de crescimento do crescimento e da massa estão diminuindo em relação ao primeiro ano. Normalmente, o aumento de peso por um ano é de cerca de 2 kg. O crescimento aumenta de forma uniforme. Assim, no segundo ano o seu crescimento é de cerca de 10-11 cm, no terceiro - 8 cm, a 4-5 anos, o aumento é de cerca de 5-7 cm por ano. A duplicação do crescimento (do período neonatal) ocorre geralmente a 4-5 anos e é de aproximadamente 100 cm nesta idade para meninas e cerca de 104 cm para meninos.

Com a idade de três anos, o bebê já sabe se vestir e se despir, vestir as roupas e pendurá-la no armário.

Ele voluntariamente ajuda os adultos em seu trabalho: varrer, regar flores. Além disso, o treinamento sistemático da criança para o trabalho viável cria novas qualidades - a necessidade de trabalho, o desejo de ajudar os adultos. Essas necessidades desenvolvem e melhoram a personalidade da criança.

Os filhos dessa idade gradualmente dominam as regras do comportamento social: aprendem cortesia, comportamento em lugares públicos, observância da disciplina nas aulas no jardim de infância, etiqueta nas refeições, etc. Eles já entendem que, se eles não dominam essas regras, eles podem permitir ações , para o qual serão condenados por adultos. Aprendendo estas regras, a criança, por um lado, procura imitar o modelo e, por outro lado, mostra independência e iniciativa.

Junto com a formação das necessidades, os interesses são formados. O lugar principal na vida da criança é jogado por interesses de jogo. Desde a idade de três anos, os jogos estão se tornando mais complexos, tornando-se mais diversificados. O número de brinquedos envolvidos no jogo está aumentando. A criança começa a brincar com o designer mais simples, constrói um "plano", interpreta "recepção de convidados", "médico", "motorista", "piloto". A criança começa a mostrar interesse em desenho, modelagem. Ao mesmo tempo, os adultos devem ajudar a criança a organizar corretamente o jogo, porque as habilidades adquiridas durante o jogo ajudam a conhecer o mundo são de grande importância para o desenvolvimento e educação da criança.

Gradualmente, o desenvolvimento dos interesses cognitivos. É verdade que, nas crianças, esses interesses são instáveis, não muito profundos e significativos. Nesta idade, manifestou interesse em ouvir histórias, contos de fadas, poemas. Particularmente de grande interesse para as crianças são contos de fadas, porque são as mais acessíveis à percepção e se afundam profundamente na alma da criança.

Nesta idade é possível e necessário se interessar pelas obras de arte: pintura, música, escultura.

Já a esta idade, as diferenças de interesses, dependendo do sexo, começam a ser observadas. Os meninos estão mais interessados em carros e as meninas estão interessadas em bonecas, pratos, etc. Você já sabe que, por um lado, isso é devido à biologia e, por outro lado, você não pode reduzir a imitação dos adultos.

Aos três anos, os primeiros jogos de role-playing aparecem nas crianças. Este é um grande evento na vida de uma criança, para quem um novo mundo abre, um mundo de comunicação com adultos, imitando-os de forma emocionalmente ativa.

Um adulto para uma criança sempre foi o centro do universo. Portanto, o desejo de um adulto, o desejo de se comunicar com ele é sempre de extrema importância para a criança. Comunicar com uma criança adulta procura atrair a atenção, sentir sua atitude. E, no entanto, a criança se esforça para ser independente, mas, no entanto, ele quer imitar o modelo adorado.

Reproduzindo a vida dos adultos, seus relacionamentos, a criança "vive" com sua vida comum. Portanto, o jogo é chamado de escola da vida. Jogar na idade pré-escolar torna-se a atividade principal, desenvolvendo de forma abrangente a criança. No jogo, em primeiro lugar, os sentimentos da criança se desenvolvem.

Refletindo a relação das pessoas no jogo, a criança "se aflige", "chora", "se alegra" de acordo com o conteúdo do jogo.

Imitando adultos, o filho no jogo mostra seus sentimentos: capacidade de resposta, ajuda mútua, sensibilidade e outras qualidades morais.

O jogo exige sempre a atenção da criança. Desatento - ou perde, ou é excluído do jogo por outras crianças.

Os jogos ajudam a desenvolver a fala e o pensamento. Jogando, as crianças dizem muito e tentam falar corretamente, imitando o padrão (adulto). O jogo também exige que a criança tenha um certo nível de inteligência. Estudos mostram que crianças com atraso mental não podem jogar jogos de role-playing.

Imaginação para o jogo é como asas para um pássaro! Graças a ele, a criança é reencarnada e levada para longe!

O jogo é muito disciplinar crianças. A criança verifica o cumprimento de suas ações com as regras do jogo, o conteúdo do papel que ele tomou sobre si mesmo, coordena seu comportamento com os objetivos do coletivo de crianças brincando com ele. O jogo contribui para o desenvolvimento físico. Durante os jogos móveis, a criança aprende a correr, saltar, manter o equilíbrio, etc. Assim, o jogo é uma atividade muito importante que contribui para o desenvolvimento geral da criança.

Normalmente, em crianças de três anos, a duração do jogo não excede 10 a 15 minutos e para crianças de cinco anos - 40-50 minutos.

O desenho também contribui para o desenvolvimento da personalidade. Claro, no estágio de "traços e garras" típicos dos filhos do segundo ano de vida, a criança não se propõe a expressar algo. Este problema aparece em crianças do terceiro ano de vida. E já em quatro ou cinco anos a criança reconstrói fundamentalmente o próprio processo de criação: o conteúdo começa a aparecer, o design da imagem é determinado. O desenho simples gradualmente se transforma em atividade visual.

A esta idade, as crianças muitas vezes combinam desenho com o jogo. Ao desenhar uma máquina de escrever, eles tentam imaginar o som do motor e mover o carro desenhado, como se fosse.

A imagem ainda não possui um desenho detalhado - esta é apenas uma designação do assunto. Mas ao longo do tempo, a imagem começa a adquirir detalhes. Assim, desenhando, a criança aprende mais detalhadamente as propriedades dos objetos circundantes, o que contribui para o desenvolvimento da percepção, pensamento e imaginação.

Não subestime o papel do trabalho para a formação da personalidade. A criança começa a familiarizar-se com o trabalho dos adultos através da observação direta. Como resultado, gradualmente formou uma atitude positiva em relação ao trabalho e há um desejo de imitar os adultos. No coletivo das crianças, a diligência se desenvolve particularmente rapidamente. Trabalhando com outras crianças sob a orientação de um tutor, a criança está acostumada ao compromisso, a trabalhar em conjunto.

Mas mesmo no processo de trabalho, os filhos desta idade contribuem com um elemento do jogo. Eles estão interessados no processo em si e não se preocupam com o resultado do trabalho.

Claro, uma criança desta idade não pode lidar com tarefas difíceis por causa de um pequeno estoque de habilidades trabalhistas e incapacidade de planejar suas ações e subordiná-las a um objetivo específico.

Mas até a idade de 5, juntamente com a acumulação de habilidades de trabalho e a expansão da experiência, a criança começa a entender que o trabalho é uma atividade diferente do jogo. Já é atraído não só pelo próprio processo de trabalho, mas também pelo seu resultado. Por esta idade, as crianças começam a entender que seu trabalho é necessário por outros, que eles ajudam adultos.

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